印度寄宿学校

2012年4月18日

1844年,加拿大联合省的巴戈委员会建议在“尽可能多的体力劳动学校或工业学校……在这些学校……远离父母的影响,学生将不知不觉地掌握文明生活的礼仪、习惯和亚博足彩投注网习俗”中培训学生

Coqualeetza印第安寄宿学校宿舍1920


1879年,戴文报告推荐了以美国模式为基础的印第安寄宿学校。戴文报告说,寄宿学校是最好的解决办法,因为它“……将[土著儿童]从保护区带走,并使他始终保持在文明圈中,保证出勤率,将他逐出保护区到1931年,加拿大已有80所寄宿学校。要求土著儿童参加公立学校系统被视为同化政策的一个重要工具,强制入学被纳入了该政策印度法在20世纪早期。请记住,所有这些措施都在一定程度上被官员认为是旨在帮助土著人民并推动他们前进的措施。他们的做法是:“我们来自政府,我们是来提供帮助的。”

在事情的大计划中,当你在所有的“帮助”之前考虑原住民是自我决定、自力更生和自治的时候,他们并没有走得更远。在20世纪20年代,非土著居民普遍认为印第安人“在身体、精神和道德上都不具备竞争能力”,正如一位印第安专员在给渥太华的一份报告中所说的那样,唯一能做的就是教他一门技能。牧师们拿着他们的赠款,迅速建立了寄宿学校——尽可能远离家庭、家人和朋友的不良影响。全国各地的印度儿童都有被从家里拖出来扔到陌生地方的共同创伤,在那里,如果发现他们说自己的语言,就会遭到殴打。由于寄宿学校都是宗派学校,所以基督教的教化是主要的重点:学习一门手艺排在第二位。不出所料,孩子们成群结队地逃离了寄宿学校。逃跑的人太多了,皇家骑警被用来追捕他们,并把他们拉回课堂。逃跑儿童的“问题”达到了政府通过了一项法律,规定当孩子在寄宿学校上学时,印度父母对他们的孩子没有权力。这种情况对父母、祖父母、叔叔阿姨和孩子们来说都是一场噩梦,即使不是因为非土著居民建造了如此不符合标准的建筑来把被囚禁的一代年轻印第安人关在里面许多孩子生病死亡.

1914年,,邓肯·坎贝尔·斯科特前印度事务副总监承认:

“……这一制度受到批评。在接纳儿童入学方面没有给予足够的注意。众所周知,印度人易患肺结核,导致学生死亡的比例非常高。他们被安置在非学校用途的建筑物内,这些建筑物受到感染并构成危险给犯人。可以说,在这些学校毕业的孩子中,有百分之五十的人未能从他们在那里接受的教育中获益”(强调)。

1951年,联邦政府开始了长达40年的关闭学校的过程;的去年的寄宿学校对于1996年关闭的土著儿童。今天的许多土著人和领导人都是寄宿学校计划的幸存者。虽然最后一所学校在1996年关闭,但寄宿学校制度的影响是代际的。那些在学校关闭后出生的儿童的父母可能是后来的几代土著儿童正从父母那里学习他们的价值观、行为、态度和信仰,他们感到被自己的父母和社区抛弃,受到教会和国家的虐待。

著名心理学家B.F.斯金纳认为,我们都是环境的产物。在充满爱和支持的环境中长大的孩子更有可能成为充满爱和支持的成年人和父母。不幸的是,对于寄宿学校的大多数幸存者来说,他们不是在这样的环境中长大的,因此可能没有技能为他们的孩子提供一个充满爱和支持的环境。许多社会弊病(例如。酗酒,暴力在土著社区发现的暴力、语言虐待、性虐待和自杀)都深深扎根于寄宿学校系统的黑暗大厅中。

这里是另一个关于印度人从传统名字转变为基督教名字的快照-印度法案和命名政策。

有关寄宿学校的更多信息,我们在其中编写了几篇文章:印度寄宿学校-文章的集合

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